Развитие речи 0 - 6 месяцев Основания для беспокойства Ребенок
не реагирует на звуки, не поворачивает голову в сторону взрослого;
отмечается недостаточная интонационная выразительность крика, отдельные
вскрики, всхлипы, произносимые на вдохе, отсутствие подготовительного
кряхтения перед криком, однообразное гуление, отсутствие смеха; не
формируется избирательное внимание к речи окружающих.
7 - 10 месяцев Основания для беспокойства Отсутствие
или рудиментарность лепета (нет отраженного лепета), носовой оттенок
лепета; невыполнение простых словесных команд, отсутствие простых
подражательных игровых действий.
10 - 12 месяцев Основания для беспокойства Ребенок не реагирует на свое имя; отмечается отсутствие лепетных слов.
1 - 2 года Основания для беспокойства Стойкое
и длительное по времени отсутствие речевого подражания новым для
ребенка словам (такая остановка может быть и при нормальном речевом
развитии, но не дольше полугода после появления первых трех-пяти слов).
При появлении речевого подражания ребенок воспроизводит часть слова
вместо целого слова или искажает его, использует аморфные слова
(например: дека - девочка, пику - купи, пэха - хлеб).
2 -3 года Основания для беспокойства Ребенок
называет предметы только в конкретных ситуациях, как правило, после
образца взрослого. Использует в общении только жесты, движения,
требовательные возгласы. Ребенок не строит из накопленных слов
предложений, пользуется отдельными словами, не появляются глаголы.
Ребенок строит предложения, но их грамматическое оформление грубо
искажено, например: "Аня хочет нет" - Я не хочу.
Прибавляет к
основе слова гласный звук после согласного, например: мальчик -
"матика", кот - "котика", мяч - "мяса". Не говорит о себе в первом лице
(не пользуется местоимением "Я"). Во время речи кончик языка высовывается между зубами. Звуки произносятся с "хлюпаньем", имеют носовой оттенок.
4 - 7 лет Основания для беспокойства У
ребенка ограничен бытовой словарь, он не может или затрудняется
сгруппировать и назвать предметы (действия, признаки) по обобщающему
признаку, одним словом: овощи, фрукты, деревья...; затрудняется заменить
слово синонимом: собака - пес, смотреть - глядеть ...; подобрать к
слову антоним: сахар - соль, холодный - горячий, улыбаться -
хмуриться... Ребенок не активен в речевом общении. Не может связно
рассказать о происходящих событиях.
После 5 лет основания для беспокойства - неправильно произносит звуки, искажает слоговую структуру слов.
